Por JaNell Gore/ Kern Sol News
En un intento por responsabilizar a las escuelas, la Coalición para el Mejoramiento de la Junta de Educación ha comenzado a encontrar personas para los puestos de la Junta de Educación.
Allysa Jones, una maestra del condado de Kern en la coalición, declaró que esperan anular las elecciones para votar a los titulares que no apoyan la educación. Afirmó que ha habido una tendencia a impulsar políticas que tienen una agenda "anti-intelectualismo".
"Estamos reuniendo a miembros de la comunidad, padres, estudiantes y maestros por igual para influir mejor en la composición de estas juntas con la esperanza de que los estudiantes puedan tener éxito en nuestros distritos escolares", dijo Jones.
Jones mencionó la politización de la educación en las políticas de divulgación y la eliminación de libros de las bibliotecas escolares. Afirmó que esto le quita el foco a la educación.
"Queremos que nuestras escuelas y nuestras aulas sean inclusivas y apoyen a los estudiantes, y no necesitamos que nuestras escuelas estén tan politizadas", dijo Jones.
Idealmente, a la coalición le gustaría que la comunidad se uniera para apoyar la educación, los maestros y, lo que es más importante, los estudiantes.
Jones mencionó que una cosa que han notado es un aumento en las escuelas chárter y discutió cómo eso afecta a las escuelas y a los estudiantes en general.
"Estas escuelas están quitando dinero a nuestras instituciones de educación pública, y estamos viendo que a los maestros de estos distritos escolares públicos ahora se les paga menos", dijo Jones. "Sabes, cuando tienes menos estudiantes, tienes menos recursos, y eso es algo que nos preocupa aquí en el condado de Kern".
Además de retirar recursos de las escuelas públicas, la coalición está preocupada por la forma en que se aprueban las escuelas chárter. Jones habló sobre la escuela chárter CAAT que originalmente fue denegada por el Distrito Escolar de la Ciudad de Bakersfield y luego aprobada por el Superintendente de Escuelas del Condado de Kern.
Para comprender mejor y apoyar a los maestros, Jones dijo que es importante que los distritos y la comunidad escuchen a los maestros.
"Creo que sería útil escuchar a los maestros. Tenernos disponibles para tomar decisiones sobre cómo se dividen los recursos. Siempre es bueno escuchar a los maestros y a los miembros de la comunidad por igual", dijo Jones, y agregó que quieren ver a más padres involucrados. "Queremos que más estudiantes se involucren en la educación de sus estudiantes".
Más específicamente, los recursos que mencionó incluían más paraprofesionales en las aulas.
"Tengo varios estudiantes con necesidades especiales. También tengo varios estudiantes que están aprendiendo inglés como segundo idioma. Mi distrito no ofrece un salario competitivo para estos paraprofesionales, por lo que simplemente no están solicitando el trabajo. Eso genera una tremenda frustración en nuestros educadores, de quienes se espera que lo hagan todo", dijo Jones.
Continuó explicando que esto perjudica a los estudiantes porque necesitan atención y apoyo adicionales, pero no pueden obtenerlo.
Esperar que "lo haga todo" no se limita al tiempo que se pasa en el aula, sino que se extiende a todas las horas extras fuera del trabajo que muchos profesores dedican. Jones dijo que ella personalmente trabaja de 50 a 60 horas a la semana, lo que significa que en un momento dado, tiene que trabajar de 10 a 20 horas sin remuneración.
Si bien tiene un período de preparación, afirmó que a menudo lo pasa en reuniones o cubriendo a otros maestros porque no hay suficientes sustitutos disponibles.
