Por Dulce Valenzuela / Kern Sol News
En los EE. UU., hay un énfasis nacional en la educación STEM (ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas). Durante los grados K-12, a los estudiantes se les enseñan los fundamentos de STEM y se les da la oportunidad de explorar un interés en él a través de materias optativas enfocadas y, a menudo, campamentos de verano.
Si bien el plan de estudios STEM tiene un apoyo sólido, otros planes de estudio no están tan consolidados en el estado de California. El sistema educativo de California no designa fondos para caminos creativos que serían paralelos a los fondos para caminos basados en STEM. Esta implementación desproporcionada impide que los estudiantes descubran capacidades latentes y estimulen la individualidad artística, entre una multiplicidad de otros beneficios.
Recientemente, el estado implementó una proposición (Proposición 28) que designaría un aumento de fondos para las artes creativas. Sin embargo, esta propuesta no se ha hecho realidad en una cantidad considerable de áreas marginadas.
En la preparatoria de McFarland (McFarland High School), el inglés cubre los estándares esenciales del inglés de manera uniforme en diferentes niveles de comprensión. Sin embargo, no está involucrado con un nivel de curso no académico que lo complemente de manera efectiva, reflejando las circunstancias precisas en el condado de Kern y en todo el estado.
"Es un problema del estado de California en el que han eliminado muchos de los aspectos más divertidos del inglés (poesía, escritura creativa y similares) del plan de estudios. Por lo tanto, las escuelas realmente no tienen una razón para dedicarle tiempo a pesar de que es lo más interesante y lo que más llama la atención, porque la narración de historias y la narración creativa es una parte fundamental de todas las culturas", comentó Christopher Pelletier, maestro de inglés e historia AP de MHS.
Pelletier aprecia los aspectos complejos del inglés. También explicó lo que hace que su posición como profesor de inglés sea convincente.
"Me encanta ver a los estudiantes crecer con el tiempo, a medida que se vuelven más seguros, más hábiles y capaces de expresarse, especialmente en forma de escritura", dijo Pelletier.
McFarland recientemente efectuó un programa de inscripción doble con Bakersfield College (BC) que permite a los estudiantes tomar cursos universitarios y obtener créditos universitarios. Esto puede permitir a los estudiantes obtener Certificados de Educación Técnica y Profesional, Certificados de Educación General y/o Títulos Asociados para cuando se gradúen de McFarland.
La consejera de inscripción doble de McFarland, Jill Jiménez, hace referencia a esto como una de las razones por las que MHS no ha considerado la adición de una nueva asignatura optativa. Sin embargo, Jiménez da a entender que MHS puede evaluar la opción si el alumnado lo solicita.
"Si tenemos el espacio, si también tenemos períodos abiertos en nuestro horario maestro y maestros que pueden enseñarlo, estoy seguro de que eso sería algo que podemos considerar", dijo Jiménez, brindando una visión optimista sobre la perspectiva de ello.
MHS debería considerar esta posibilidad, ya que conlleva numerosos beneficios académicos. Estos incluyen mejoras en la fluidez de lectura, la escritura y la elocuencia (habilidades verbales / de comunicación). También permite a los estudiantes expresarse artísticamente como individuos. Por lo tanto, el inglés sería una incorporación perfecta en el plan de estudios avanzado de MHS.
