Mientras que el Distrito Escolar de preparatorias Kern ha logrado reducir las tasas de suspensión y expulsión, más estudiantes dicen que se están perdiendo días de escuela porque se sienten inseguros en el campus, según datos publicados por el distrito durante un foro comunitario organizado en la preparatoria West el jueves.

En general, el 10 por ciento de los estudiantes del distrito encuestados dijeron que este año se saltaron la escuela al menos una vez en los últimos 60 días porque se sentían inseguros en la escuela o de camino a casa desde la escuela. Representa un aumento del tres por ciento del año escolar 2016-2017.

Esa información llega meses después de que los maestros de Bakersfield se quejaron a los miembros de la junta en reuniones públicas que las peleas se habían convertido en algo común en el campus, algo que atribuyeron a una reestructuración de las políticas disciplinarias tras un acuerdo que el distrito firmó con California Rural Legal Assistance.

“Antes, probablemente expulsábamos a los niños demasiado rápido y los retiramos demasiado rápido y quizás por mucho tiempo”, dijo el fideicomisario de la Junta de KHSD, Mike Williams, a The Bakersfield Californian en abril. “Ahora hemos movido el péndulo hacia atrás tanto que tenemos niños que no deberían estar squí”.

Pero la abogada de CRLA, Rebecca Buckley-Stein, dijo que no hay manera de calificar por qué los estudiantes respondieron de la forma en que lo hicieron en la encuesta sobre el clima.

En cambio, se centró en las disparidades entre las razas. Los estudiantes de todas las etnias informaron que se sentían inseguros en la escuela dentro de un período de 60 días, sin embargo, el aumento más alto durante el año escolar 2016-2017 provino de los estudiantes hispanos y blancos. Ambos tuvieron un aumento del seis por ciento con respecto al año pasado.

Un porcentaje más alto de estudiantes afroamericanos también informó que hay mucha tensión entre “culturas, razas y etnias” en los campus locales. Aproximadamente el 30 por ciento de todos los estudiantes afroamericanos encuestados dicen que hay tensión, en comparación con el 19 por ciento entre los estudiantes hispanos y el 22 por ciento entre los estudiantes blancos.

“Está sucediendo algo y parece estar relacionado con la raza”, dijo Buckley-Stein.

De todos modos, los funcionarios del distrito dijeron que necesitan mejorar el clima escolar para que los niños se sientan más seguros, pero promocionaron el progreso disminuyendo las suspensiones y expulsiones durante el foro.

“Queremos celebrar al personal por el trabajo que están haciendo con los estudiantes, pero queremos ver algunos problemas que tienden en la dirección equivocada a largo plazo”, dijo Brian Mendiburu, director de comportamiento estudiantil. y apoyos para KHSD.

El foro fue legalmente ordenado como parte de los términos de un acuerdo de $ 670,000 que el distrito firmó en 2017 después de que más de 20 demandantes acusaron a aHSD de suspender y expulsar desproporcionadamente a estudiantes latinos y afroamericanos.

El distrito ha recorrido un largo camino para reducir la tasa de suspensiones y expulsiones desde que comenzó a implementar Intervenciones y Apoyos de Comportamiento Positivo, un enfoque sistémico que enfatiza la justicia restaurativa sobre las duras acciones disciplinarias, dijeron los líderes del distrito.

En el foro, los líderes de KHSD profundizaron en datos relacionados con expulsiones, suspensiones, transferencias voluntarias e involuntarias y clima escolar.

Los datos muestran que el número de suspensiones ha disminuido ligeramente del 9.6 por ciento en el año escolar 2016-17 a un 8.8 por ciento proyectado en 2017-18. Los estudiantes afroamericanos, sin embargo, continúan constituyendo la mayoría de las suspensiones estudiantiles en un 18.9 por ciento proyectado en 2017-18 – una caída significativa del 23.1 por ciento en 2015-16.

La cantidad de estudiantes expulsados ​​aumentó de 26 en 2016-17 a 29 en 2017-18. Los hispanos continúan siendo expulsados ​​a una tasa más alta que otros, con un total de 14 estudiantes expulsados ​​en 2017-18.

El número total de estudiantes suspendidos y expulsados ​​en el año lectivo 2017-2018 se publicará en el otoño.

La transferencia involuntaria disminuyó de 102 en 2016-17 a 61 en 2017-18.

Los miembros de la facultad dijeron que estos resultados se esperan tan temprano en el proceso y anticipan un crecimiento continuo. John Eyler, fundador y CEO de Collaborative Learning Solutions, dijo que el enfoque lleva de cinco a siete años en implementarse por completo.

sd

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