Durante los primeros tres años de la escuela secundaria, Chyna Patz no se sentía segura en la escuela. Fue acosada por la forma en que se veía, la forma en que se vestía y su orientación sexual.

Patz se identifica como una estudiante lesbiana, gay, bisexual, transgénero y que pregunta. Ella dijo que debido a que se identifica como LGBTQ, fue acosada verbal y físicamente por compañeros de clase que no sabía, por lo que es difícil identificar a los matones ante la administración.

Hubo momentos en que fue empujada al suelo y pateada por sus compañeros de clase.

“Nunca los encontramos”, dijo. “Me sentía inseguro todos los días. Estaba aterrado.”

Pero el acoso físico era solo una pequeña parte del problema. Los estudiantes de West High atacaron verbalmente a Patz de manera regular.

“La gente me decía: ‘Vete a suicidarte'”, dijo Patz.Patz, de 17 años, ya no podía manejar el hostigamiento.

“Le estaba pidiendo a mi mamá que me sacara de la escuela durante mis tres años en West”, dijo Patz.

Antes de comenzar su último año, Patz se transfirió a una escuela secundaria no tradicional.

LA TENDENCIA

La transferencia de Patz es parte de una tendencia mayor en el condado de Kern. El porcentaje de estudiantes que se identifican como LGBTQ y asisten a una escuela secundaria no tradicional en el Condado de Kern es “significativamente” alto, según Gloria García, una Trabajadora Comunitaria LGBTQ para la Asistencia Legal Rural de California.

El porcentaje de estudiantes que se identifican como lesbianas, gays o bisexuales en escuelas secundarias no tradicionales es del 15 por ciento, según la Encuesta de Niños Saludables de California.

“Eso es bastante significativo”, dijo García.

Las razones para el alto número están relacionadas con sentirse seguro e incluidas en la escuela, dijo Lisa Cisneros, quien trabaja para el programa LGBTQ de CRLA en la oficina de Selena.

“¿Los estudiantes que se identifican como LGBTQ se sienten invisibles o son reconocidos por quiénes son?”, Preguntó Cisneros. “¿Son acosados ​​por quienes son? Cuando los estudiantes están aprendiendo en el aula, ¿el currículo es relevante para sus propias vidas?

Según la portavoz de KHSD, Erin Briscoe, el plan de estudios de educación para la salud del distrito aborda los problemas de LGBTQ. Otro “plan de estudios académico básico aborda temas relevantes en sus respectivas áreas temáticas”, dijo Briscoe.

“Confiamos en los comentarios de los estudiantes que nos ayudan a informarnos sobre sus necesidades relacionadas con el apoyo y la información”, dijo.

Pero los estudiantes le han dicho a Cisneros y García que el plan de estudios no es compatible con LGBTQ dentro de KHSD.

“De esa manera, los estudiantes LGBTQ se sienten invisibles”, dijo Cisneros. “Nadie les da información a través de sus lecciones (escolares) que se les puedan relacionar”.

“No podemos diagnosticar la causa precisa de esto al observar los datos, pero sabemos que dada la variedad de factores que los estudiantes permanecen en la escuela, hay muchas mejoras que podrían hacerse para cambiar ese patrón y revertir la tendencia”, dijo Cisneros. dijo.

Patz no se sintió incluida en su escuela. En cambio, se sentía aislada por quien es.

Patz, ex presidenta del Gay Straight Alliance Club en West High, dijo que ella cree que era un objetivo para los matones debido a su sexualidad. Ella es abierta sobre su sexualidad, dijo.

Debido a su transparencia con sus compañeros de clase, continuaron acosando a Patz, lo que resultó en su traslado.

COMO AYUDAR A REVERSAR LA TENDENCIA

Hay varias maneras en que las escuelas y el distrito pueden ser más inclusivos cuando se trata de estudiantes que se identifican como LGBTQ, como tener un plan de estudios inclusivo, que incluye educación sexual y clases de historia que son LGBTQ amigables; tener consejeros y maestros de apoyo; y celebrando los días de conmemoración LGBTQ, dijo García.

Para garantizar que los estudiantes que se identifiquen como LGBTQ reciban los recursos adecuados, García y Cisneros abogan por recursos específicos para LGBTQ en el Plan de Responsabilidad de Control Local del distrito.

El LCAP, un componente de la Fórmula de financiamiento de control local, determina cómo el distrito pretende gastar los fondos y describe los objetivos, acciones, servicios y gastos para apoyar los resultados positivos de los estudiantes que abordan las prioridades estatales y locales. Se invita al público a compartir sus opiniones sobre lo que creen que debería incluirse en el informe del LCAP; sin embargo, la junta debe aprobar las sugerencias y el informe final.

CRLA abogó en el pasado por las actividades y reformas específicas de LGBTQ que se incluirán en el LCAP para ayudar a que el ambiente escolar sea más inclusivo para los estudiantes, pero la junta directiva de KHSD aún tiene que adoptar una de esas recomendaciones, según Cisneros.

El distrito está realizando foros públicos ahora y está aceptando comentarios de miembros de la comunidad. El próximo foro público es a las 5:30 p.m. el lunes en Bakersfield High.

“También nos estamos reuniendo / participando con grupos de asesoramiento de padres, consejo (s) de asesoramiento estudiantil, socios / grupos externos de la comunidad, asociaciones de profesores y grupos de empleados”, dijo el distrito en su sitio web. “El Distrito de Escuelas Secundarias de Kern está dedicado a maximizar éxito estudiantil “.

Se recomienda a los estudiantes que informen sobre el acoso escolar a un adulto de confianza, como un maestro, consejero, administrador o padre, dijo Briscoe. Además, la mayoría de los sitios escolares tienen un sistema de informes anónimos para que los estudiantes denuncien acoso escolar o sospecha de acoso escolar. El sitio web del distrito tiene un enlace para informar el acoso escolar directamente a la oficina del decano de cada escuela.

Debido a sus experiencias, Patz se convirtió en un defensor contra el acoso escolar. Ayudó a organizar una asamblea contra el acoso escolar, con la ayuda del Departamento de Policía de Bakersfield, en West High para abordar el acoso generalizado de los estudiantes LGBTQ

    Leave a comment

    Your email address will not be published. Required fields are marked *