Por JaNell Gore-Jackson /Kern Sol News
El lunes, la legislatura de California votó para aprobar el presupuesto estatal antes de la fecha límite del 15 de junio; sin embargo, las negociaciones continúan hasta que el gobernador Newsom firma el presupuesto el 1 de julio. El presupuesto propuesto incluye 1.000 millones de dólares en financiación continua para escuelas comunitarias.
En los últimos meses, ha habido debates sobre si la financiación debe ser puntual o continua. Katy Nunez-Adler, coordinadora estatal de la California Partnership for the Future of Learning, expresó su esperanza de que, a través de las negociaciones continuadas, el resultado siga siendo positivo para las escuelas comunitarias.
"Estamos muy esperanzados, porque actualmente hay 2.495 institutos que están recibiendo la subvención del programa de asociación para escuelas comunitarias", dijo Nunez-Adler. "Esta inversión de 1.000 millones de dólares ampliará el acceso en otras 3.700 escuelas. Así que habrá acceso para más de 6.000 de nuestras 10.000 escuelas en todo el estado de California. Y esto es una inversión en renta variable. Así que esto se centra en esos estudiantes, escuelas y comunidades que históricamente han estado infrainvertidos."
Nunez-Adler explicó que contar con financiación continua permite a las escuelas invertir en visiones a largo plazo y ver realmente una transformación en las escuelas de California. La financiación puede destinarse a encontrar nuevos socios, personal y otros esfuerzos colaborativos.
"Parte de lo que es tan crítico es que realmente podemos apalancarnos y crear coherencia entre todos los diferentes tipos de inversiones, porque esto realmente es una estrategia. No es un programa. Y parte de lo que hace es ayudarnos a integrar y alinear el aprendizaje ampliado, la transformación del instituto, las trayectorias universitarias y profesionales, la salud mental y el bienestar, el sistema de apoyo multinivel, toda la integración dentro del sistema educativo y también las inversiones en el ámbito de los servicios sociales", dijo Nunez-Adler.
Enfatizó que es fundamental que los legisladores tengan en cuenta las historias de éxito que las familias han estado compartiendo en todo el estado mientras abogan por la financiación continua. Afirmó que estudiantes y familias han acudido a la capital estatal cinco veces en los últimos meses para explicar a los legisladores lo importante que es para ellos el modelo de escuelas comunitarias.
Parte del modelo de la escuela comunitaria consiste en la toma de decisiones compartida con las escuelas, los estudiantes y los miembros de la comunidad. Afirmó que las escuelas comunitarias ofrecen un proceso democrático multirracial y multilingüe. Un ejemplo con el que habló Nunez-Adler es Eureka, donde los estudiantes y las familias no se sentían incluidos en la toma de decisiones escolares, y cómo esto ha evolucionado con el tiempo, lo que ha llevado a la creación de un comité asesor de lengua inglesa.
"Realmente estamos empezando a fortalecer y tener un comité asesor de inglés que luego se ha convertido en un equipo de toma de decisiones compartido, y ahora ha crecido hasta convertirse en un comité de liderazgo de padres que trabaja junto a los jóvenes, aprovechando realmente el aprendizaje sobre cómo las alianzas y el aprendizaje individualizado pueden apoyar a los jóvenes, teniendo un conjunto completamente diferente de opciones de vida. Así que estamos viendo ese tipo de colaboración en todo el estado", explicó Nunez-Adler.
El proceso de tomar los comentarios de la comunidad y ponerlos en práctica es exactamente lo que Nunez-Adler dice que los defensores esperan ver más a medida que se distribuyan fondos a las escuelas. Afirmó que la práctica de escuchar a la comunidad y formar equipos de toma de decisiones también forma parte del lenguaje del proyecto de ley para las escuelas comunitarias.
"Así que la toma de decisiones compartida consiste realmente en analizar los datos, incluyendo los datos cualitativos de escuchar a la comunidad, analizar dónde están las brechas de equidad, entender cuál es la visión, cuáles son los objetivos que se comparten, desarrollarlos juntos y desarrollar las estrategias poderosas que van a usar para impactar a ellos y a toda la comunidad escolar en el proceso. dijo Núñez-Adler.
En un contexto más amplio, Núñez-Adler afirmó que financiar las escuelas comunitarias es esencial, ya que las comunidades están lidiando con numerosos recortes federales que podrían afectarles.
"Es realmente fundamental que las escuelas comunitarias reciban apoyo porque están demostrando que la educación pública funciona, y ahora mismo, cuando las familias enfrentan amenazas sin precedentes para sus necesidades básicas, esta financiación garantiza que las escuelas a las que recurren estén ahí para ellas y que esa financiación realmente exista", dijo Núñez-Adler.
Hizo referencia a un dicho común: "hace falta una comunidad para criar a un niño", explicando que involucrar a la comunidad en el proceso de toma de decisiones es realmente una forma de apoyarse en esa aldea.
"Así que tener un equipo de toma de decisiones compartido, analizar toda esa información, construir esas relaciones, elaborar planes, implementarlos juntos, compartir eso con la comunidad en general", dijo Nunez-Adler. "Así que la comunidad en general también puede hacerse cargo de lo que está ocurriendo. Nuevas personas pueden involucrarse, y hace falta una aldea. Muchas manos facilitan el trabajo. Y cuanta más gente se involucre, más podremos transformar realmente nuestras escuelas y crear un conjunto diferente de oportunidades de vida para nuestra gente."
